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班主任工作是一门灵动的艺术-刘志宏

时间:2015-11-05 10:05来源:未知 作者:科教处 点击:
班主任工作是一门灵动的艺术
——浅谈班主任工作中的“五要”
 
    班主任工作不仅是一门科学,更是一门艺术。正因为是科学,所以务必要做对做好,也因为是艺术,所以需要讲求方法,追求境界。目前,绝大多数班主任都是超量工作,都很忙,但为了能把班主任工作搞好,还得不断学习,不断反思与总结。这里是我对班主任工作的几点建议:
    一是要坚持学习
    没有学习,就没有进步。诚然,实践可以促使进步与成长,但真正多快好省地搞好工作还必须不断学习。找有经验的同仁学习特殊问题的处理,也可找书本资料如“德育报”、“班主任之友”等看看,学习其中先进人物的好的班级管理中的有效做法。
    二是要学会包容
要说,每个班每天都时刻发生许多让我们意想不到的令人烦恼之事,我们见得多了,不能动不动就迁怒就愤懑,更不能把这种态度带到课堂或家庭或与同事交往中去,要学会忍让与包容。俗话说:忍得一时之气,免得百日之忧。英国“泰晤士报”曾用调侃性语气说“你是否士气低落,精神压抑,感到自己为社会病症承担了不公正的指责?如果是,那你肯定是位教师”。要说,教师是最能忍的一群人。教师教学也是一种服务,服务必须得保持平和的心态,保持微笑服务。我们班主任只有静下心来,冷静面对问题,才会不至于让我们陷于被动。
    三是要积极面对
对于学生中好的表现,好的典型,我们都能泰然处之,积极面对。但对于问题学生,尤其是特别难于驾驭的学生,因为挑战了我们的尊严,损失了我们的面子,我们一般难以保持平和心态,总是说孺子不可教,此生无可救药,只想早点打发他们退学与转学好了。我们试想,人上一百,形形色色,荷花出水都有高低,何况是来自不同层次不同环境不同基础的精神世界非常复杂多变的好几十位青少年,是不可能如一个模子出来的一样齐整。应该说,现在的班级现状,才是一种真正意义上的自然生态。那种把整个班级打造成一流或者一个模式的想法本是就是现实的或者说只是我们努力的方向。但我们仍要积极面对班上一切问题,积极面对并接受班级的现状,不避困难,不挫斗志,要满怀信心,充满幸福。只有幸福的教师才能培养出更加幸福的孩子。只要你给学生梦想与希望,相信每个学生都会有跳起来的冲动。
    四是要务实精细
俗话说,细节决定成败,一屋不扫何以扫天下。班级管理千头万绪,有人戏称是“上管学习方向,下管厕所灯亮”。因此,我们要理清思路,在纷繁复杂的事务中做到杂而不乱,多而不漏。要充分利用好学生干部,科学分工,经常培训,让学生当好自己的得力助手,班上的事务要做到事事有人管,人人有事做。要做到,不管班主任到班与否,班级工作都是一样地有条不紊地进行。班级管理要像空气一样无处不在,入眼、入耳、入心,入行!
    五是要宽严相济
对于优秀学生要更能严格要求,多硬性管理;对待问题学生要因材施教,不可一刀切,多弹性约束。管理太刚则易断,太柔则易失去原则和自我,因此,管理学也是一门哲学,管理是一门平衡的艺术。尤其是对待正处于青春发育期的莘莘学子,应该来说都正处于成长定型期,无所谓极好极坏之说,都是可以发展变化与完善的。我认为,对于问题学生,原则问题不能让步,相反还要严肃处理,有的学生可能还要受到应有的惩罚。前苏联教育家马卡连柯说过“凡是需要惩罚的地方,教师就没有权利不惩罚,在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而是一种义务”。2009年教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中就有这一条“班主任在中学教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。但对于问题学生那些偶然的暂时的错失,我们班主任要学会“睁一只眼闭一只眼”。即对于一般性问题班主任要习惯于闭上眼睛,给孩子一段自我反思的时间,同时还要用另一只眼睛去发现问题学生的某此优点。对于问题学生的“不合常理”的要求与反复纠缠,最终只会使我们班主任自己陷处苦恼与被动,甚至师生两败俱伤。
有这样一则寓言,同是一块石头,一半做成了佛,另一半做成了台阶,人们都习惯了每天踩着台阶上的石头去拜佛。终于有一天,台阶不服气地问佛:“我们本是一块石头,凭什么人们都踩着我,而去朝拜你呢?”佛说:“因为你只挨了一刀,就走上今天的岗位,而我却经历了千刀成剐,终于成佛。”人生也是如此,经得起打磨,耐得住寂寞,扛得起责任,肩负起使命,人生才会有价值。班主任工作事关人的培养,是功在当代,利在千秋的大事,需要广大班主任苦心经营,精心打造。在班主任工作中,我们不追求完美,但追求卓越。
   作者:湖南省华容县一中  刘志宏  13874060103
         QQ;273041120

(责任编辑:admin)
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