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新利18下载“科技之花”墙里开花墙外香-刘志宏

时间:2015-11-05 16:07来源:未知 作者:科教处 点击:
新利18下载“科技之花”墙里开花墙外香
刘志宏
     新利18下载是湖南省首批挂牌的重点中学,科技活动是新利18下载的办学特色。经过三十多年的奋斗历程,新利18下载的科技活动与时俱进,走出了一条农村中学科技教育的特色之路。学校是湖南省首批授牌的青少年科技活动示范基地,先后7次被评为“全国青少年科技活动先进集体”,2005年4月被教育部确认授牌为全国首批“科学教育”实验基地。
    一、深远的社会影响
    我校的科技活动始于1972年,几十年来,各级领导对我校的青少年科技活动的开展给予了高度重视和亲切关怀。先后有原湖南省副省长、省青少年科技活动领导小组组长刘亚南同志(1985年)、原湖南省教育厅副厅长孙景华同志(1985年)、国家教育部副部长张健同志(1988年)、中央教科所副所长滕纯同志(1990年)、中国科协青少部副部长项苏云同志(1991年)、国家教委燎原办副主任雷克啸同志(1991年)、原国家教委课外活动处处长陈纲同志(1991年)、原国家教委副主任邹时炎同志(1995年)、原省委副书记吴向东同志(2001年)、国防科工委副主任张学东同志(2001年)等多位领导来我校视察,对我校的科技活动给予了高度的评价,并提出了许多宝贵的建设性意见,为我校科技活动的发展指明了方向。同时,日本国、河南、武汉、广东、广西、省妇联、省科协、沈阳科协、华中师大等国家、省区、单位来我校参观科技活动,对我校科技活动所取得的成果给予了充分的肯定和鼓励。2001年以来,“中央电视台”、“中国教育电视台”、《人民日报》、“湖南教育电视台”等新闻媒体多次报道我校科技活动的情况,积极推介我校的青少年科技活动。
    二、悠久的发展历史
    我校的科技活动由当初的“六场六园一田”(农场、林场、渔场、猪场、特种水产养殖场、食用菌场、竹园、桔园、花园、中草药园、裸子植物园、蔬菜园、水稻科研试验田)小规模活动到如今全员参与、全面发展的格局,其间共经历了四个阶段。一是起步初创阶段(1972-1977年):1972年,学校为了适应本县推广“四级农科网”的需要,开始组织学生进行一系列农业科学实验活动。至1977年,学校开辟了专门的科技活动园地,设立了25个科研小组,取得了“三水品种”越冬繁殖等一些科研成果。二是日臻完善阶段(1978-1987年):1978年学校顶住“片追”压力,推进青少年科技活动向系统化、规范化方向迈进。从组织机构、制度建设(《新利18下载科技辅导员职责》《学生课外发展要求》《科技活动考勤制度》《科技活动的考核制度》《绿色证书发放制度》《新利18下载科技活动基地建设要求》)、场地建设(1985年建科技馆)、辅导员队伍建设到活动内容的确定、经费的落实等方面都得到保证,逐步形成稳定而完备的青少年科技活动体系。三是全面发展阶段(1988-1995年):80年代末,随着教育转轨的深入,学校把开展课外科技活动作为推进农村经济建设发展的一项内容,大力加强课外科技“小星火”活动的组织工作,逐步形成“两课结合,两育渗透”的办学特色。四是创新腾飞阶段(1996年至今):1996年,我校科技活动与当今素质教育、创新教育紧密结合,出现了“科技活动中发展学生创新素质”的教育格局。1998年我校被省科技活动领导小组和省科协确定为“科技活动示范基地”。2001年,在结合新课程改革的大背景下,我校科技教育又呈现出了“在研究性学习活动中开展科技教育”的教育新局面。自我校开展科技活动以来,学校7次被评为“全国青少年科技活动先进集体”。目前学校科技活动学生参与率达100%,专兼职辅导员达40多人。
    三、丰硕的实践成果
    新利18下载的科技活动包括青少年发明创造、生物与环境科学探索活动(原名生物百项)、科技兴趣小组、研究性学习活动小组等内容。创造发明一直是新利18下载科技活动的拳头产品。自科技活动开展以来,我校共收集发明制作作品1万多份。其中,有100多件作品获国家、省、市级奖励。如姜丰同学发明制作的“多功能透明胶带自动粘贴器”获第十届全国发明展览会金奖;任婕同学发明制作的“阅读批示器”和龚文德发明制作的“助记耳机”在全国第十一届发明展览会上分别获得银奖和铜奖;中华鲟和金钱豹标本制作均获省一等奖。生物与环境科学探索活动是我校科技活动的又一亮点。至今共有80多个活动项目获省、国家级奖励。如卢娣娣同学的“潘家防护林对农业生产的作用”获全国二等奖;刘绍政同学的“对塔市驿镇长江河道防护林和芦苇的考察”获全国三等奖,省一等奖;聂青同学的“小城镇建设中的环境污染及对策”获省一等奖。新利18下载的科技兴趣小组涉及盆景花卉、书法摄影、电子技术、计算机等30多个类别,1980年和1982年,湖南电视台来校拍摄电视片《小小发明家》。1983年6月,中国科协拍摄的《新利18下载科技活动散记》录像片在全国播放,并于1984年7月与天津南开中学科技活动录像片一起,以《青少年科技活动在中国》为题送往联合国教科文组织。1986年5月,全国农村中小学青少年科技活动座谈会把学校作为现场,6月省电教馆拍摄了反映科技活动的录像片《路在延伸》,送国家教委作为卫星电视教育专题节目播放。8月学校出席了在青岛召开的全国中小学课外科技活动研讨会,并作了《青少年科技活动初探》的发言。2002年,杨凯同学的《新型滴眼液瓶》获省第23届青少年科技创新大赛二等奖;邓丽同学的《滚珠式花露水瓶》获第二届“宋庆龄基金”全国青少年发明创造比赛进步奖;2003年,梁诗瑶同学的《新型简易提瓶器》、余梦等同学的《华一水库的开发与研究》获省第24届青少年科技创新大赛二等奖;2004年,杨瑶、皮浩等同学的《对华容县蓄洪移民工程的调查与研究》获省第25届青少年科技创新大赛二等奖。2005年,我校有《微生物发电研究》等三个科技项目获省第26届青少年科技创新大赛二、三等奖;2006年,我校又有《对华容县平垸行洪移民工程调查研究》、《分离絮凝剂产生菌和筛选培养基》等两个科技活动项目荣获湖南省第27届青少年科技创新大赛一等奖,我校获得“优秀组织奖”,同时,白天同学的《空间站洗衣机》发明创造作品获得全国青少年科技创新大赛一等奖。这些成绩的取得,昭示着我校科技教育之花长盛不衰。2009年,我校汪泽浩等同学的创新项目《聋哑人音乐视“听”装置》获24届全国创新大赛一等奖,温照同学的《沼气池“病变”检测治疗装置》获省30届科技创新大赛一等奖。2011年,我校学生黄坤创新项目《蜣螂对含日本血吸虫卵的湖洲草滩野粪处理能力的研究》获省32届科技创新大赛一等奖,黎振豪等同学的科技活动《华容县新农村建设中农民低碳生产生活的调查》获32届省一等奖。
    四、先进的理论研究    
    新利18下载的科技活动既注重实践,又注重理论研究。“课外科技活动在教学体制改革中的地位和作用”(1987-1991年)、“小星火”计划活动(1986-1993年)、“STS教育与农村普通中学课外科技活动”(1992-1995年)、农村中学课外科技活动与创造能力的培养”(1997-2000年)等国家级重点课题研究贯穿了我校科技活动始终。
    “课外科技活动在教学体制改革中的地位和作用”是国家教委“七五”重点课题,1991年5月结题,其成果经专家评审通过,并结集由中国工人出版社出版。“小星火计划”活动项目“培养适应经济建设的人才”1993年11月在全省第三次教改教研成果荣获一等奖;同年,国家教委、中国科协联合授予“ 全国农村中小学课外科技‘小星火计划’活动先进集体”。“STS教育与农村普通中学课外科技活动”是国家教委“八五”教育科学重点课题“STS教育研究”的子课题,主要研究在农村普通中学课外科技活动实践中有机地贯彻和渗透STS教育思想的状况,进一步探索和总结课外科技活动组织的新思想、新内容、新方法,大力提高青少年科技素质,加强学生综合能力培养,从而促进这一科技教育活动在服务社会生产、生活和发展,培养适应未来社会的素质型人才上更加理性化、科学化、效益化。1995年7月课题研究基本结束,课题组出版了《我们和科学握手》。1996年3月,此课题在北京召开结题会议,全国教育科学领导小组办公室颁发了结题证书。1997年6月,学校又承担了全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题“中小幼科技教育研究”的子课题《农村中学科技活动与创造能力培养》研究,其成果获全国一等奖,学校现为全国中小幼现代科技教育实验学校。同时学校参与的省“创新教育”课题的子课题《课内外结合提高学生创新素质》研究成果获省一等奖。2002年,我校又参与了“十五”全国教育科学规划国家级课题《青少年创造能力培养现状社会调查和对策研究》的子课题《农村普通中学培养学生创造能力现状调查和对策研究》研究。 2001年,我校自创课题“高级中学实践活动课的开发与研究”获省“十五”立项资助课题。此课题至今仍在我校深入开展,并取得了丰硕的成果。近5年来,我校科技活动辅导教师有30来篇科技论文获得省级以上奖励或在省级以上刊物发表。
    五、改革中谋发展
    诚然,在我校科技活动发展的道路上,我们也看到了很多的不足。主要体现在以下几个方面:一是科技教育经费投入不够。由于我县经济长期不景气,我校经费运转十分困难,虽然学校在科技教育这方面的投入可谓是大力支持,开够了口子,但相对于其他后来者居上的科技教育示范基地来说,还有很大的差距,对于我校科技活动日益发展的需要来说,还是杯水车薪。以至于活动场所和活动器材跟不上科技教育发展新形势。二是科技辅导教师年龄结构老化,一批新的辅导教师还跟不上队伍,且知识结构老化,科技辅导能力亟待加强。三是社区环境不够宽松,学校、社会、家庭三位联动配合欠默契。我校地处农村与城镇结合部,社区环境与社区资源特色不明显,可利用的条件十分有限,这也给我校科技活动的形式和内容带来了较大的障碍。四是科技教育评价机制有待改善。对于农村中学来说,科技教育可谓是夹缝中求生存。应试教育思想对人们影响深刻,社会、家庭、甚至某些教育主管领导对科技教育的关注度和支持度远不及普通学科教育,使得科技教育前进的原动力严重受阻。如由于种种原因,每年一届的全国、省、市“青少年科技创新大赛”高考可保送加分的项目绝大部分都花落城市学校,获奖的农村学校可谓是廖若星辰。这唯一能引起社会兴奋点的激励机制对于农村学校来说是可遇而不可求。
    但我们坚信,正如我校刚开始发展科技教育活动一样,困难只是暂时的,我校的特色教育不会因此而停步不前。在新的时期,新的机遇,新的挑战,都需要新的眼光、新的作为。我校在不断学习发达地区和内地科技教育示范基地的基础上,结合我校科技教育的现状和特点,以及我校属地的区域特点,需要不断改革和优化科技教育的组织形式、活动内容、评价手段和管理措施。目前,我校新的科技教育管理办法正新鲜出炉,科技辅导教师的培训也正紧锣密鼓,我校投资愈千万元兴建装配的高标准现代化的科教大楼已投入使用并成为我校标志性建筑,等等,这些将预示着我校科技教育新的春天已经来临。

(责任编辑:admin)
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