栏目分类
  但相同要积分排队
  两位在红酒界有着极高的声誉
  就明天早上再吃吧
  以工匠精神打造自主专用车产品
  预计园区营业额有望达到4亿元
  最近12个月中
  由于离乡背井
  那就是造轮子
  这事还让全家人笑了良久
  (1)签约付款后双方严格按合同执行
  避免非法分子的介入
 
  百公里综合油耗低至7.4L > 欧阳江河一九五六年生于四川省泸州市 > 两位在红酒界有着极高的声誉 >
   

学校孝德教育浅析-刘志宏

时间:2015-11-05 10:09来源:未知 作者:科教处 点击:
学校孝德教育浅析
湖南省华容县第一中学     刘志宏
发表于《当代教育论坛》2006年第6期下半月刊
     《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,未成年人的思想道德建设应“坚持贴近实际,贴近生活,贴近未成年人的原则,从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进”。因此,找准一个贴近学生实际的德育切入点,是构建新的德育工作体系、开创学校德育工作新局面的关键。当代中国社会的变化,给人们的思想意识和价值观念造成极大影响, 现实中一再发生的对父母不尊敬、不体谅父母甚至虐待父母、杀害父母事情的时有发生。家庭是社会的基本细胞,社会肌体的健康、活力、稳定与发展,一般都决定于家庭的优化程度。因此,现今学校德育很有必要科学审视我国封建社会的“孝”的教育,在摒弃其糟粕的基础上,充分认识“孝”的教育在道德教育中的基础与核心作用,大力提倡和弘扬孝道中所蕴涵的超越时空的普遍伦理精神,引导崇尚孝德孝行。
    一、构“知”造“情”,氛围教育
德国教育家赫尔巴特说过:“要使学生有所理解并产生最强烈的情感,那是最基本的。”通过文献研究,经过理性思辨,建立孝德教育的内容、孝德教育实施的方法、途径,从中摸索出一套具有普遍指导意义的孝德教育体系。主要是对全校学生进行学习孝德、构建“知”的框架的宣传教育工作,营造浓厚的“情”的教育氛围。学校要以班为单位,以主题班会、信息读报课为教育阵地,以张贴横幅标语、理论讲座、名人“行孝”先进事迹报告、广播电视媒体宣传、自编孝德教育读本等为孝德理论学习的方式方法,让广大师生都能知晓、理解从而最终行为支持孝德教育。通过“学孝”的教育,给学生搭建交流学孝心得的平台,使学生在认知的过程中交流、体会、感悟、思考,做到情与境合,意与神会,最终达到心灵得以洗涤与升华。氛围教育,可以使学生思想观念上初步形成孝德教育的“预案”,为后阶段自已行孝打下坚实的理论基础和形成良好的思想支持。 
    二、调查研究,个案渗透
孝德教育是学校德育的新的课题,不能急功近利。学校在开展孝德教育的过程中,对教育过程时时要反思,要建立完备的跟踪记录档案,不断分析、讨论、论证、总结,及时调整教育的内容、方法、策略和手段,不断解决教育过程中发现的新问题,循道而不悖,使孝德教育始终沿着正确的方向不断前进。在孝德教育过程中,可能会出现配合不协调、思想反弹、思想行为不“共振”等现象。学校要善于对孝德教育中普遍存在的问题要进行分析研究,寻找解决的途径和办法。主要方式方法是通过调查、观察、个案研究,寻求孝德教育的切入点和突破口,把握孝德教育的时代脉搏和现实特点,通过具体问题具体分析、具体解决,从个案研究中逐步摸索孝德教育的生长点,从个案研究归纳总结出一般性孝德教育体系。这个过程以问题分析为中心,以调查研究为途径,以教育体系创设为目的。通过这个过程,为下一步行动研究打下坚实的理论基础和素材准备。个案研究,源于实际,回归实际,通过思想问症,可以解决一些孝德教育过程中的顽症,可以使学生长树孝心,打造“孝”的坚韧意志。
    三、行动研究,实践升华
实践得知,有效地孝德教育行为活动,即“行孝”活动实践,对于内化学生良好道德情操、规范学生的社会行为等,都有很大的作用。高尔基有句名言,“行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定命运”。孝德教育的关键在于行孝。即要通过日常生活的具体行为来落实孝德教育的精神实质,使孝德教育由隐性的后台走向显性的前台。在行孝过程中,学校教育应遵循“以学生为本”、“以活动为中介”、“以情景为中心”的原则,突出学生的主体地位,创设各种道德情景,开展丰富多彩的活动。如开展“孝敬父母——做人的责任”的作文竞赛,记住父母的生日,给父母一张生日贺卡,给父母写一封信、对父母说一名感谢的话,为父母做一顿饭菜,与父母拥抱,给父母洗一次脚,与父母谈一次心,承包一项家务劳动,唱一首好歌(如《母亲》),为父母制作一件礼物等等,使全体学生在自己的实际行动中,从小事做起,从现在做起,理解父母、体贴父母、孝敬父母。在此基础上,总结提炼,深化认识,上升为尊师敬贤、扶老携幼的良好风气。
    四、“校”“家”联网,协同教育
家庭是人生的第一个社会,它以巨大的影响教育着孩子。由于传统习惯势力等多方面的影响,有较多父母对子女尤其是独生子女过度宠爱和过分保护,忽视对孩子生活自理等方面能力的培养,不注重用适当方式引导孩子以行为回报父母的爱,而是拒绝孩子对家务的主动帮助,这就使得孩子坐享其成,渐渐发展成不主动、不愿意帮助父母,甚至导致孩子养成任性、娇纵、爱发脾气、不愿听从父母的教导、不体贴父母等恶习。同时,父母的示范作用给子女的影响很大。试想,一个不孝敬老人的父母又怎能希望子女来孝敬自己呢?一个矛盾重重、互相猜疑嫉恨、彼此争吵不休的家庭中,是很难培养出热情、诚恳、有爱心的孩子的。家庭教育是学校教育的基础,良好的家庭教育是学校教育取得卓著成效的前提条件和重要保证。为了使学校教育和家庭教育的互动收到良好的效果,我们一定要注重家庭与学校二者之间的有机配合。学校应主动加强对家长的情感倾注与教育方法的引导,让家长明白,做父母是专业性很强的职业,也要培训才能“上岗”,不然是收不到好的教育效果的。同时还要做好家庭学校教育的信息反馈工作,及时总结经验,纠正失误。只有通过协同教育,孝德教育才能收到理想的效果。
    诚然,孝德教育若只停留在孝敬父母上,就失去了其固有的德育功能和积极的教育价值。孝德教育要发挥更大的效用,必须在内容上实现由孝德孝德向更高的道德境界迁移,在形式上实现由学校向家庭和社会的辐散。

(责任编辑:admin)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------

 
   
 


Copyright © 2014-2015 新利18下载 版权所有

备案号